近来，许多年轻家长采取的一种另类育儿方式，被网民戏称为“摆烂式育儿”。

“摆烂”是一个新兴的网络词汇，意思是眼看事情已经无法向好的方向发展，干脆就不再采取措施加以控制，而是任由其往坏的方向继续发展下去。

“摆烂式育儿”的精髓就在于，任凭孩子“作妖”，家长不为所动甚至推波助澜，反而达到了教育孩子的目的。

01当代父母“摆烂式育儿”

家长：理你一下算我输  

孩子在公共场合化身“熊孩子”倒地不起，趴在地上撒泼打滚，怎么办？

老一辈们会下意识环顾四周，生怕被路人笑话，赶紧将孩子连拽带抱一顿哄，孩子提出的各种小要求都无条件答应下来。

但现在的家长可不一样了，他们看过了“熊孩子”百态，上岗后暗暗立誓，不能养出一个见啥要啥的娃。

为了不“惯”着孩子，他们不仅拒绝妥协，还会配合“表演”：我就静静看着，理你一下算我输。

孩子躺地痛哭时，父母也没闲着，玩玩手机、拍拍照片，发朋友圈都有新鲜素材了！

有些父母还会使出大招，“以其人之道，还治其人之身”：你躺我也躺。

“摆烂式育儿”的种种实例火到网上，引发了网友的热议。许多人表示，这已经是年轻家长的普遍做法了。

02面对孩子当众撒泼

你会怎么做？

这样的育儿方式，有人觉得很好。

因为一旦选择“认输”，孩子得到满足之后不会变得乖乖听话，反而会越来越任性，动不动就撒泼打滚，借此达到自己的目的。

但也有人认为，面对孩子哭闹，父母采取“摆烂式”处理，其实非常不妥。

尽管这会让孩子知道“闹是没用的”，但在公共场合下，孩子的问题没有得到根本解决，而且很容易让父母在教育“作为”和“不作为”上失去判断力。

同时，有教育人士表示，这种冷处理不过是错误地使用了“延迟满足”的教育理念，会给孩子造成心理创伤。

首先，是情感上被孤立。面对喜欢的东西，渴望立即拥有，是每一个孩子的本能。长久的延迟满足教育，孩子将被压抑住物质欲望和被爱的欲望。

其次，是尊严上被打击。 当孩子的需求不被满足、甚至被冷眼旁观或嘲笑讽刺时，他们会误以为自己“想要拥有某些东西”是不对、羞耻的，甚至会被洗脑成“我不配”，很容易引发自卑心理。

03学会“一做四不做”

治服“熊孩子”

“摆烂式育儿”的本质，也许不是年轻家长的放任无为，而是他们在教育方式上的一种探索。

面对孩子当众撒泼哭闹，李玫瑾教授也曾提出一个“一做四不做”原则，值得家长们借鉴。

当孩子懂得拿哭闹来要挟家长时，我们要坚持这样两条基本原则：

 一做：明确告诉孩子这样做是错的，闹没用，实在想闹就继续闹吧。

孩子的请求不合理，家长完全有权利拒绝，不能因为孩子哭闹就心软。这样做并不是狠心，而是在教孩子建立规则意识，告诉他有些事并不是“你小你有理”。

一旦家长觉得孩子当众撒泼太丢人而选择妥协，孩子会抓住大人这个弱点，没完没了。

四不做：不骂、不打、不跟哭闹中的孩子讲道理、不假装离开。

通过当场长篇大论讲道理，或者是用打骂把孩子给教育安分了，这两种方式往往结局都一样：没啥用，家长的大道理仿佛耳边的噪音，根本听不进去，以后该怎样还是会怎样；同样，把孩子单独关在房间里反思，相当于关禁闭，也没有丝毫教育意义。

“摆烂式育儿”里，父母们就深谙此道。但李玫瑾教授提出的解决办法，与“摆烂式育儿”的父母的做法有所出入。

李玫瑾说：在街上，特别是有外人的场合，当孩子耍性子时，父母应将孩子抱起直接回家，或带到一个安静的环境中，看着他哭，进行一对一的管教。

孩子是需要面子的，并且家长也可能会受到公共场合人群的影响，达不到自己教育孩子的目的。

因此，解决方式就是把孩子抱到一个不会妨碍别人，也不会伤到自己的安静环境中，陪着孩子，等他发泄完情绪冷静下来之后，再管教孩子。

孩子在哭泣的过程中会闭眼，但是也会有3次睁开眼睛的时候：

第 一次睁开眼睛，孩子是想看家长有没有关注自己，这时候家长只需要盯着孩子就可以了；

第 二次睁开眼睛，孩子看着家长依旧无动于衷，心里会想：他们怎么不来哄我；

第 三次睁开眼睛，孩子就会停止哭泣，因为此时自己觉得哭也没有用。

父母要认识到，孩子撒泼打滚并不是一件坏事，他在表达需求，只是暂时还没有学会达成目标的方法。

须要给孩子一个好好讲话的空间，等回了家，孩子发泄够了，拿一块热毛巾擦擦脸，待孩子情绪稳定后，再进行沟通。告诉孩子错在了哪儿，应该用什么样的合理方式，去争取自己想要的的东西。