从婴儿出生到一个孩子满 3 岁，他会在所有的发育领域都有惊人的变化。 婴儿出生时看似无助，但实际是带着一套能力和反应系统来到这个世界，为未来奠定了基础能力和技能组合。婴儿天生具有认知能力，使他们能够识别和回应他们的照顾者（爸妈）。例如，他们能够并准备好立即将看护者（爸妈）与他们建立关系——让那些使他们保持健康和活力的人立即与他们建立联系。让他们做到这一点的技能是他们的视觉固定焦距（大约从乳房到护理人员面部的距离）、他们感知高对比度和轮廓的能力（允许定义面部等事物的轮廓）、他们对人类声音的定位超过其他声音，以及他们在一周大时识别熟悉声音的能力。此外，他们能够识别出自己母亲的乳汁的气味。

从出生到 2 岁，儿童都处于的儿童心理学家让·皮亚杰 (Jean Piaget) ""所说的感知运动期。在此期间，孩子们利用他们的感官和行动来学习和成长。这一时期从基本反射开始，并通过一系列“阶段”发展到复杂的感知和运动技能，以及早期的象征性思维。对于支持认知的游戏，请尝试其中的一些想法。

“知识拓展——感知运算阶段（感觉-动作期，Sensorimotor Stage，0-2岁）这个阶段的儿童的主要认知结构是感知运动图式，儿童借助这种图式可以协调感知输入和动作反应，从而依靠动作去适应环境。通过这一阶段，儿童从一个仅仅具有反射行为的个体逐渐发展成为对其日常生活环境有初步了解的问题解决者。”

让·皮亚杰的百度概述

虽然与宝宝一起玩游戏始终是最好的联系方式，但在线分享游戏或图像可以让您和宝宝分享的互动类型多样化。当您和您的宝宝探索以婴儿为中心的认知游戏时，请务必与您的孩子交谈并与她进行有意义的问题或有趣的互动，这些游戏鼓励分类、躲猫猫和因果理解。

在感知运动期结束时（18-24 个月之间 ），您的孩子了解到她与环境分离，并且即使物体不可感知，物体也会继续存在。在这个年龄段，您的孩子正在发展心理表征（创建和存储心理图像），这可以通过他进行延迟模仿的能力来证明（例如，在当天早些时候在日托所看到模仿后发脾气）。您的孩子将表现出有意识的思考和洞察力，能够使用心理组合来解决问题（例如，知道将椅子移到他们的婴儿床以伸手去拿他们的毯子），并且开始假装（例如，使用积木作为饼干喂娃娃）——从感觉运动到前运算思维转变的所有标志。

自从皮亚杰记录感知运动的儿童能做的事情以来，无数实验已经证明了它们的局限性。然而，最近的研究也发现了以前没有注意到的优势和能力。例如，研究人员发现，即使是非常年幼的婴儿也会在意外事件（例如屏幕似乎从它隐藏的物体中掉下来）时表现出惊讶（通过观察更长的时间）。在这些情况下，较长的观看时间表明婴儿有一些期望，即物体被屏幕隐藏时会继续存在，因此有一定的能力从出生就形成抽象表示（与皮亚杰最初记录的相反）。虽然对于这些表现形式的形式以及儿童可以利用它们的程度存在争议，研究人员现在认为，婴儿建立在他们与生俱来的学习基础之上。

前运算思维18-24 个月之间的某个 时间，儿童进入皮亚杰的第二阶段——前运算阶段。这个阶段从大约 2 岁到大约 6 岁，是儿童学习使用符号和表征思维（例如语言）的时期。在前运算期开始时，孩子们还不能使用具体的逻辑，也不能从另一个人的角度来看待。他们表现出自我中心主义，他们相信自己的想法与他人分享。尽管有这些限制，从 2 到 3 的时间是学习和思考的又一次爆发。孩子们能够对简单的指示做出反应，将物体按类别分组，模仿更复杂的动作，并表现出越来越生动的想象力。2 到 3 岁之间的时间标志着从婴儿或幼儿到学龄前儿童的过渡！